El proceso Bolonia: ¿Quo vadis, agencias de calidad?
El proceso Bolonia: ¿Quo vadis, agencias de calidad?
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La educación superior no es una competencia de la Unión europea; no obstante, ha sido uno de los ámbitos en los que la Comisión ha ejercido mayor influencia incluso más allá de los países de la unión europea. Esto no habría sido posible sin el apoyo de las propias universidades y sus académicos, que han visto en este proceso una oportunidad para su posicionamiento nacional e internacional.
Las agencias de calidad han sido un instrumento clave en el proceso de Bolonia mediante la implantación de las reformas necesarias (marcos de cualificaciones, estándares de calidad armonizados, etc.). No obstante, su rol está siendo puesto en duda, en especial por parte de las instituciones educativas y la crisis de la Unión europea añade aún más confusión en cuál ha de ser su rol. ¿A quién han de servir las agencias de calidad? ¿A la estrategia europea? ¿A las estrategias nacionales? ¿A las instituciones de educación superior? ¿a la salvaguarda de los derechos sociales? Sea cual sea esta respuesta, es obvio que un sistema que ha estado casi sin tocarse desde los años 90, necesita de reinventarse.
Anna Prades has received a PhD from the University of Barcelona – Spain in 2005. She is currently Head of Internacionalization and Knowledge Generation of AQU Catalunya (Spain). Her research interests are in the areas of quality assurance, and transition to labor market.
Martí Casadesús is a Full Professor in the Management Department of the University of Girona. He is the currently the director of AQU Catalunya. His research interests are in the areas of quality and management.
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Notas a Pie de Página
[1] En la reunión de Praga de 2001 aparecieron tensiones entre los diferentes grupos de discusión. El aseguramiento de la calidad ya no parecía tomarse como auto-evidente, y la presencia de distintos grupos de interés se explicita en mayor medida que en anteriores reuniones en la preparación de la reunión. Estas tensiones disminuyeron con la introducción de nuevos partners en el proceso (Ala-Vähälä, T., & Saarinen, T. , 2009: 6). Entre los comunicados de Praga (2001) y de Berlin (2003), se consolida el E4 group: ENQA, EUA, EURASHE y ESU.
[1] La aprobación del EQAR fue un proceso tumultuoso que enfrentó a ENQA con los otros E3 (EUA, EURASHE y ESU). Peter Williams da cuenta de ello en el libro del décimo aniversario de ENQA y concluye: “I found myself in the ironic position of having to sign into existence, and welcome, an organisation whose value I was not convinced of and whose cost I considered wasteful.” (ENQA, 2010: 17).
Agencias de aseguramiento calidad universitaria, Procesos de Bolonia, EEES
