Reflexões do modelo sociocognitivo da carreira e implicações na sua implementação junto das instituições de ensino superior angolano: Sínteses políticas públicas sobre o subsistema do ensino superior em Angola

Tomando como referencial teorico, o modelo sociocognitivo de Lent, Brown e Hackett (1994); Lent (2004); Lent e Brown, (2006b); Lent, Taveira, Sheu e Syngley (2009) o processo de adaptação ao ambiente do ensino superior deve ser conceptualizado a partir de um quadro de referência unificador dos conceitos debem-estar, tendo em conta as relações entre as atitudes de carreira e alguns dos seus determinantes psicológicos, nomeadamente a autoestima, a perspetiva temporal, o autoconceito e o ajustamento académico (Janeiro, 2011). No que concerne aos domínios específicos da vida (a satisfação e o funcionamento registrados em ambientes de trabalho, escolar e profissional), a teoria sociocognitiva da carreira é tida como uma teoria explicativa, sendo que, não descreve apenas, mas também explica as causas que estão na origem da satisfação académica. Isto é uma perspetiva que explicita o comportamento psicossocial do individuo, quer a partir de variáveis sociais e cognitivas, quer levando em atenção variáveis da personalidade, como a disposição afetiva para explicar a satisfação ou bem-estar com a vida académica e profissional e a satisfação com a vida em geral (Lent & Brown, 2006, 2008; Betz, 2008; Singley, Lent & Sheu, 2010). É urgente a necessidade da restruturação do subsistema do ensino superior angolano, para que se torne um investimento de qualidade, com mais eficiência e eficácia, permitindo que os alunos desenvolvem capacidades, conhecimentos, habilidades e valores, que se reflitam positivamente na sua formação académica e, consequentemente, no desenvolvimento da carreira. A presente proposta visa analisar o novo rumo e a nova dinâmica do ensino superior angolano. A implementação de estratégias que estimulem o ritmo da qualidade do ensino superior, com base nas normas estabelecidas no Plano Nacional de Desenvolvimento 2013-2017, com prioridade do plano nacional de formação de quadros. Contudo, os vários sectores públicos têm envidado esforços, em dar resposta continuada na procura de melhorias e da qualidade de ensino superior em Angola.

Ana Paula Tuavanje Elias Is effective official of the Ministry of Higher Education of Angola and, since 2011, exercises the chief function of Sector Support for Students at the Embassy of Angola in Portugal. It was Head Department of Guidance and Professional Integration of the Ministry of Higher Education Science and Technology also the Secretary State for Higher Education. She graduated in Educational Sciences, Psychology option, UAN-Angola. Postgraduate in labor law and social security by ISLA-Lisboa. Since 2014 is PhD in Psychology Vocational, University of Minho – Braga-Portugal.  Her research interests are in the areas of Vocational Psychology and Career development Models.

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Modelo Sociocognitivo; Adaptação ao Ensino Superior;
Qualidade de Ensino, Sucesso Académico; Expansão.