Contributos para a qualidade das práticas pedagógicas em contexto de creche: apontamentos sobre as identidades de um grupo de educadoras de infância
Contributos para a qualidade das práticas pedagógicas em contexto de creche: apontamentos sobre as identidades de um grupo de educadoras de infância
Índice
A presente comunicação apresenta algumas reflexões, tendo por base a tese de doutoramento, onde tivemos oportunidade de compreender como as educadoras de infância pensam a qualidade da educação no contexto de creche e como vivem e pensam a sua profissão nessa valência. Através de uma metodologia qualitativa, desenvolvemos em três estabelecimentos educativos da rede social e rede privada, um estudo de caso múltiplo, que contou com a participação de seis educadoras de infância. Como instrumentos e técnicas de recolha de informação foram feitas observações, pesquisa documental e entrevistas individuais semiestruturadas e uma entrevista Focus Group. A análise interpretativa da informação recolhida permite compreender que estas educadoras se preocupam em atingir patamares de elevada qualidade no atendimento às crianças e respetivas famílias. Subjazem às suas práticas pedagógicas os seguintes traços identitários: reconhecem a criança como pessoa participativa, competente, como sujeito de direitos; organizam o ambiente educativo como forma de apoiar o bem-estar, a autonomia e as aprendizagens significativas das crianças; gerem o currículo através da articulação de fundamentos e princípios educativos, para a consolidação de experiências pedagógicas socialmente envolventes; afirmam uma conceção holística do desenvolvimento da criança, integrando as componentes do educare, como condição indispensável da sua intervenção; perspetivam o seu papel junto das crianças como facilitadoras de interações, atuando na Zona de Desenvolvimento Próximo, colocando andaimes para que as crianças consigam alcançar novas capacidades; entendem a creche como contexto de aprendizagem e desenvolvimento para crianças e adultos (profissionais e famílias).
Isabel Correia holds a Ph.D. in Education from the University of Lisbon, teacher, in mobility, in the School of Education of the Instituto Politécnico de Setúbal. The research interests focus on initial and continuing training of educators and teachers, pedagogical practices of childhood education in early intervention in early childhood and pedagogicall supervision.
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Nota de rodapé
1 Correia, I. (2018). Para Além da Dicotomia Cuidar / Educar. Sentidos e significados da intervenção no contexto de creche. Tese de Doutoramento em Educação. Instituto de Educação – Universidade de Lisboa, Lisboa. 410.
Creche; Educadoras de Infância; Práticas Pedagógicas Qualidade.
