Praxes académicas e qualidade da aprendizagem no ensino superior – perspectiva de estudantes de 1º ano de cursos de licenciatura da Universidade de Évora
Praxes académicas e qualidade da aprendizagem no ensino superior – perspectiva de estudantes de 1º ano de cursos de licenciatura da Universidade de Évora
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A praxe académica constitui um tema pouco consensual que tem escapado a um debate profundo, apesar de constituir um fenómeno presente em todas as instituições de ensino superior e uma vivência a que poucos estudantes escapam quando nelas ingressam pela primeira vez. Olhadas com tolerância pelos que reconhecem que podem ter um papel na integração dos novos alunos, ou como uma barbárie que promove a subserviência e fere a liberdade individual e os princípios democráticos, a verdade é que permanecem vivas sem que se compreenda com muita clareza a sua função ou consequências.
A elevada percentagem de insucesso académico que se verifica no 1º ano dos cursos de licenciatura, a ideia de que a praxe académica interfere com a qualidade da aprendizagem e com os resultados académicos motivou-nos para a realização de um estudo com alunos que ingressaram pela primeira vez em cursos de ensino superior na Universidade de Évora, elegendo-os como a voz que queríamos ouvir relativamente a um tema em que assumem papel principal.
A partir de entrevistas e de análise de conteúdo temática e categorial seleccionamos, a partir do discurso dos estudantes, um conjunto de itens que operacionalizámos num questionário que denominámos de QPA – Questionário Sobre as Praxes Académicas. Apresentamos neste trabalho a estrutura obtida a partir da resposta de 434 estudantes e a sua perspectiva face à questão em estudo.
Elisa Chaleta has received a Ph.D. from University of Évora – Portugal in 2003. Is now an Assistant Professor at the Psychology Department of the University of Évora – Portugal and a Researcher of CIEP-UE. Principal investigator of the project PTDC/CPE-CED/ 103195/2008. Her research interests are in the area of Learning and Teaching in Higher Education
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Ensino Superior; Qualidade; QPA; Praxes académicas
