A Reforma do Ensino Superior Português no Inicio do Século: uma edição nacional do processo de Bolonha (1999-2010)
A Reforma do Ensino Superior Português no Início do Século: Uma Edição Nacional do Processo de Bolonha (1999-2010)
Índice
Este texto consiste num resumo da tese de doutoramento da autora em que se procura compreender os processos de reestruturação do Ensino Superior em Portugal na primeira década do século XXI, no decurso do designado «Processo de Bolonha» e no contexto da construção daquilo que é designado como o «Espaço Europeu de Ensino Superior». A pesquisa trabalhou a hipótese segundo a qual a criação do EEES concorreu para o estabelecimento duma instância de governação e dum setor de Ensino Superior ao nível supranacional que, através de fóruns e mediadores situados para além do Estado, veicularam um novo referencial global/setorial, ao nível europeu. A natureza transnacional desta política evidencia a importância dos atores nacionais que interpretaram e traduziram este novo referencial, funcionando como mediadores para a situação portuguesa. Mobilizando os conceitos centrais da investigação – referencial, mediadores e fóruns – o texto analisa a edição nacional do Processo de Bolonha, evidenciando a formação ao longo da vida como o novo referencial do ensino superior em Portugal. São igualmente apresentados resultados da pesquisa relativos aos fóruns e atores que na época foram palco e geraram interpretações e orientações para a reorganização do Ensino Superior em Portugal.
Albertina Palma é Doutorada em Educação – Administração e Política Educacional pelo Instituto de Educação/Universidade de Lisboa. Foi professora na área da Didática das Línguas (1986 -2013) no Politécnico de Setúbal, onde exerceu cargos de direção, tais como Presidente do Conselho Diretivo da Escola Superior de Educação (2002-2005) e Vice-Presidente do Instituto (2006-2013). Foi Provedora do Estudante entre 2015 e 2022. Presentemente é avaliadora externa na Agência Nacional Erasmus+. Interessa-se pela investigação na área das políticas educacionais.
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