AVALIAÇÃO DE RISCOS PSICOSSOCIAIS NO ENSINO SUPERIOR
AVALIAÇÃO DE RISCOS PSICOSSOCIAIS NO ENSINO SUPERIOR
Índice
1. INTRODUÇÃO
2. MÉTODO
2.1. Instrumento2.2. Amostra
2.3. Procedimento
3. DADOS OBTIDOS
3.1. Indicadores globais3.2. Níveis de risco psicossocial
3.3. Influência dos dados sociodemográficos e organizacionais nos resultados obtidos
3.4. Discussão dos dados obtidos
4. CONCLUSÃO
O presente trabalho tem como objetivo avaliar e identificar os principais riscos psicossociais presentes no Ensino Superior, mais especificamente, na população docente e não docente das cinco escolas que constituem o Instituto Politécnico de Setúbal (IPS). Para realizar esta avaliação foi aplicada a versão longa do Copenhagen Psychosocial Questionnaire – COPSOQ, a uma amostra de 90 participantes. No que respeita aos dados obtidos a média da subescala mais pontuada obtém uma pontuação de x = 3,59 na subescala Exigências Cognitivas e de x = 1,29 na subescala Comportamentos Ofensivos. Através da análise dos tercis verificou-se que as subescalas que traduzem maior risco psicossocial são: Exigências Cognitivas, Ritmo de Trabalho, Exigências Emocionais, Influência no Trabalho, Apoio Social de Superiores e Conflito Trabalho/Família. Relativamente às variáveis sociodemográficas e organizacionais que estão associadas a maior risco psicossocial, foram evidenciadas diferenças significativas nas mulheres, nos trabalhadores situados na faixa etária dos 30 aos 35 anos, nos trabalhadores com habilitações de nível secundário e licenciatura, nos participantes que vivem em União de facto e nos trabalhadores que têm um vínculo laboral precário. Por outro lado, as pontuações significativamente mais elevadas também se evidenciam nos trabalhadores administrativos e técnicos, comparativamente ao pessoal docente, nos professores coordenadores quando comparados com os assistentes e nos trabalhadores com mais de 11 anos de antiguidade.
Cláudia Lourenço licenciada em Psicologia Aplicada na área de Clínica pelo Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida (ISPA), Lisboa em 2007. Mestrado na área da Segurança e Higiene no Trabalho pela Escola Superior de Ciências Empresariais e Escola Superior de Tecnologia do Instituto Politécnico de Setúbal (ESCE – IPS), Setúbal, 2017. Atualmente exerce funções como Técnica de Orientação Profissional no Instituto de Emprego e Formação Profissional de Setúbal.
Maria Odete de Almeida Pereira, licenciada e mestre em Psicologia, possui um doutoramento em Gestão de Recursos Humanos, obtido em 2003. É Professora Coordenadora na Escola Superior de Ciências Empresariais do Instituto Politécnico de Setúbal. É Diretora do Mestrado em Higiene e Segurança no Trabalho do Instituto Politécnico de Setúbal.
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