A Gestão do Ensino Superior em Angola: Práticas e Lógicas de Acesso
A Gestão do Ensino Superior em Angola: Práticas e Lógicas de Acesso
Índice
Este trabalho sintetiza reflexões sobre a gestão do Ensino Superior (ES) em Angola, escrutinando as práticas e lógicas inerentes ao acesso. Os exames de acesso são trazidos ao palco, discutindo as suas configurações enquanto problemática de gestão, e a tendencial desarticulação entre estes e o perfil dos candidatos. A interpretação da Lei de Bases do Sistema de Educação e Ensino (LBSEE) e do Regulamento Geral de Acesso ao Ensino Superior constituiu-se como procedimento metodológico fundamental, permitindo aferir a relação entre o referente e o referido, em termos do perfil de saída e de entrada. A identificação de desarticulações entre o Ensino Geral e o Ensino Superior, no que diz respeito aos perfis de saída e ao cumprimento dos objetivos pedagógicos, constitui o principal resultado do estudo, com base no qual foram apresentadas algumas alternativas.
Ver artigo no Nº 10 da Revista TMQ
Ver artigo no Nº 10 da Revista TMQ
avaliação; acesso ao Ensino Superior; exames de acesso; gestão; perfil de entrada e de saída
