A aprendizagem baseada em competências como metodologia de garantia da qualidade no processo de ensino-aprendizagem

O significado de sucesso académico pode ser visto de diferentes perspetivas. Para além de outras, destacam-se a perspetiva do estudante, do docente e da sociedade. Independentemente da perspetiva, uma das constatações no âmbito do processo ensino-aprendizagem é que o sucesso académico está cada vez menos ancorado à obtenção de uma classificação que dê origem à aprovação, para estar cada vez mais centrado na demonstração efetiva das competências adquiridas e na utilidade dessas competências na resolução de problemas reais da sociedade. A questão que se coloca é saber em que medida as metodologias pedagógicas e respetivos mecanismos de avaliação estão munidos de métodos e ferramentas que permitam garantir que a atribuição de uma classificação tem significado e correspondência ao nível da efetiva aquisição de competências. Esta questão assume ainda maior relevância, tendo em conta a diversidade de fontes de informação e de atividade prática que permitem aos estudantes a aquisição das referidas competências, como acontece no acesso livres a conteúdos na internet e desempenho de atividade profissional. O presente artigo pretende contribuir para o debate sobre a qualidade no ensino, em particular na capacidade responder às necessidades do stakeholder empregador, requisito essencial dos processos de qualidade. Para tal é apresentado o estudo de caso sobre a aplicação de uma metodologia de ensino-aprendizagem baseada em competências, dividida em quatro fases: (a) identificação de competências; (b) distinção de tipologia de competências; (c) implementação de metodologias ativas para a aquisição das competências; (d) mecanismos de avaliação das diferentes tipologias de competências. Para além das fases, a metodologia está assente num processo de melhoria continua e um processo de validação das competências junto dos empregadores. Os resultados obtidos têm sido muito satisfatórios, quer ao nível da melhoria dos resultados académicos, quer ao nível dos índices de satisfação dos estudantes.

Competências; Qualidade; Sucesso Académico