Estudo de caso: identificação de dissonâncias estratégicas inscritas nos instrumentos de gestão do Agrupamento de Escolas de Estarreja e os efeitos na construção da sua singularidade

Num contexto onde coexistem, num mesmo espaço territorial, escolas com ofertas educativas aparentemente coincidentes, circunscritas a um articulado normativo amplamente prescritivo, estas procuram delinear um projecto educativo que as diferencie, procuram construir a sua vantagem competitiva em compromissos transcritos para os instrumentos de gestão e em práticas que obtenham o reconhecimento da comunidade. A reflexão aqui proposta tem como objectivo identificar as dissonâncias registadas nos instrumentos de gestão, desde logo entr os diferentes textos divulgados no Agrupamento de Escolas de Estarreja, mas, fundamentalmente, identificar as dificuldades da instituição em redigir um abordagem estratégica com coerência transversal orientada para a superação da intervenção trilhada, que antecipe cenários, que suplante sustentadamente o historial de registos e resultados. Em suma, pretende-se identificar o que na instituição apresenta uma singularidade que resulta de circunstâncias externas, do planeamento estratégico ou de uma confluência de fenómenos.

Estratégia; Projecto Educativo; Vantagem competitiva; Instrumentos de gestão; Cenários, Planeamento