Inovação Pedagógica e Avaliação – Perspetivas de Convergência
Inovação Pedagógica e Avaliação – Perspetivas de Convergência
No mundo global, diversos fatores têm contribuído para a rápida inovação pedagógica.
Os avanços tecnológicos desempenham um papel significativo, possibilitando o surgimento de novas ferramentas e plataformas educacionais. Além disso, a globalização trouxe consigo a necessidade de preparar os estudantes para um mundo cada vez mais ligado, onde a diversidade cultural e a colaboração global são essenciais. Também a investigação no campo da educação, impulsionada pela crescente relevância das ciências sociais, tem proporcionado importantes reflexões acerca das melhores práticas de ensino, incentivando a adoção de novas abordagens. As mudanças nas solicitações do mercado de trabalho também desempenham um papel relevante ao nível da inovação pedagógica, sendo atualmente exigidas competências transversais ao nível do pensamento crítico, da criatividade e da comunicação, enfatizadas nas abordagens pedagógicas inovadoras. Além disso, a procura por flexibilidade no processo de ensino-aprendizagem tem levado à adoção de modelos híbridos e personalizados. O reconhecimento da diversidade da comunidade académica e a adaptação das práticas pedagógicas às diferentes necessidades e estilos de ensino e de aprendizagem são outros fatores importantes para impulsionar a inovação no campo da educação.
Os sistemas de avaliação enfrentam desafios para acompanhar este ritmo de mudança. As principais razões para este delay incluem a ênfase persistente em avaliações padronizadas e em resultados de curto prazo, bem como a dificuldade em medir competências não cognitivas e em alinhar as avaliações com as necessidades do mercado de trabalho.
Esta reflexão tem por objetivo fazer uma revisão da literatura sobre a relação entre os sistemas internos de garantia da qualidade do processo de ensino-aprendizagem e as práticas de inovação pedagógica.
Aprendizagem, avaliação, ensino, qualidade
Rita Quintela is a quality engineering technician at the University of Aveiro since 2000. She is currently a member of the team supporting the implementation of the internal quality assurance system for the teaching-learning process.
Also, she is currently researching on education and training as part of her master’s degree in Education and Local Development (ESEC, Coimbra).
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