SUSTENTABILIDADE Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) nas práticas das Instituições de Ensino e Formação – Ebook

O desafio que está colocado a todas as Instituições de Ensino e Formação (IEF) é o de passar das ações pontuais associadas à sustentabilidade, para uma estratégia de SUSTENTABILIDADE, com verdadeiras políticas de resposta aos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Mais ambiciosa é a ideia de integrar a Sustentabilidade com a Qualidade e com a Responsabilidade Social, colocando este triângulo no centro da gestão das organizações, no quadro de uma preocupação crescente com a igualdade e equidade na educação. A recolha de Boas Práticas junto da meia centena de instituições que compõem a Comissão Setorial para a Educação e Formação decorreu, numa primeira fase, durante um período que não chegou a um ano, e foi bem reveladora dos diferentes estágios da abordagem aos ODS. Ficou patente que muitas das iniciativas resultam de práticas anteriores de responsabilidade social, que há uma forte preocupação com a ligação à comunidade, e que o território passou a ser um elemento chave na diferenciação do posicionamento de cada instituição. A edição do Ebook Sustentabilidade – Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) nas práticas das Instituições de Ensino e Formação deve ser olhada como mais uma etapa no acompanhamento que a CS/11 tem mantido do trabalho desenvolvido nas IEF,  traduzido no Plano de Ação 2021 que se desenvolve em três frentes: ODS nas IEF (atualização do Ebook); Agenda para a Qualidade 2030; Sistemas de Gestão da Qualidade.

Rui Pulido Valente é Engenheiro Mecânico pelo IST e fez o Mestrado na Universidade Nova, na área da Instrumentação, Manuetnção Industrial e Qualidade. Iniciou a sua carreira no ISQ, depois de frequenter o curso de engenheiro soldador naquela instituição, tendo trabalhado no departamento de Metalurgia. Trabalhou durante alguns anos na indústria nos setores da Metalomecânica, Cortiça e Consultoria, tendo depois feito carreira no Instituto Politécinco de Portalegre como docente nos cursos de engenharia. Atualmente é responsável pela Coordenação da Comissão Setorial para a Educação e Formação do IPQ, faz parte da Direção da Coopérnico – Cooperativa de Desenvolvimento Sustentável CRL (energias renováveis) e é Diretor Executivo da Fundação Francisco Pulido Valente. 

Alexandra Sevinate Pontes licenciou-se em Engenharia Agronómica em 1990 e obteve o grau de Mestre em Gestão da Qualidade em 2000. Foi formadora na área de gestão da qualidade na Unidade de Aprendizagem ao Longo da Vida da Universidade Aberta e desenvolveu diferentes projetos e estudos no Gabinete de Desenvolvimento Estratégico e Relações Internacionais dessa Instituição. Desempenha funções na Área de Estudos, Planeamento e Qualidade (AEPQ) do Técnico desde maio de 2013, na área de Avaliação e Planeamento Estratégico sendo responsável pela gestão do Observatório de Boas Práticas do IST (ObservIST), pela conceção e gestão de mecanismos de avaliação do SIQuIST e pela conceção e aplicação de inquéritos e elaboração dos respetivos relatórios. Tem vindo a participar em projectos internacionais e é vice presidente da Comissão Setorial para a Educação e Formação desde 2013

Marta Pile é Licenciada em Sociologia (ISCTE, 1989) e pós graduada em “Institutional Management and Change in Higher Education Institutions” (Open University/University of Twente, 1999). Assumiu durante 28 anos cargos de gestão no Instituto Superior Técnico (1990-2018), entre os quais a Coordenação da Área de Estudos, Planeamento e Qualidade (1993-2018), onde liderou uma equipa multidisciplinar de assessoria aos órgãos de gestão da escola. Membro do primeiro Conselho para a Gestão da Qualidade do IST (2012-2018) e da Comissão de Acompanhamento do Plano Estratégico do IST (2014-2020), tem larga experiência em áreas específicas de apoio ao processo de decisão, de promoção da qualidade e desenvolvimento estratégico. Atualmente desempenha funções na AEPQ em áreas distintas que incluem trabalhos no âmbito de projetos internacionais, e a representação da escola em grupos de trabalho e comissões várias tais como: Comissão Sectorial para a Educação e Formação, iGen – Fórum Organizações para a Igualdade, Grupo de Trabalho Gender.Balance@Técnico, Comissão de Avaliação dos Riscos Psicossociais no IST.

Agenda Estratégica para a qualidade 2030, 2019. Instituto Português da Qualidade. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Henrique-Lopes-10/publication/338920275_Cidadania_e_Qualidade/links/5e32d000a6fdccd96577fd01/Cidadania-e-Qualidade.pdf. Acedido em 21/05/2021

Comissão Setorial para a Educação e Formação (CS/11), 2021. “SUSTENTABILIDADE – Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) nas práticas das Instituições de Ensino e Formação”. Instituto Português da Qualidade. Disponível em http://www1.ipq.pt/PT/SPQ/ComissoesSectoriais/CS11/Documents/E_book_Sustentabilidade_CS11/Publicacao_Ebook_Sustentabilidade_CS11/2021_ebook_sustentabilidade_cs11_ipq.pdf. Acedido em 20/05/2021

 Transformar o nosso mundo: Agenda 2030 de Desenvolvimento Sustentável”, 2015. Resolução da Organização das Nações Unidas (ONU) Resolution adopted by the General Assembly on 25 September 2015. Transforming our world: the 2030 Agenda for Sustainable Development. Disponível em https://www.un.org/ga/search/view_doc.asp?symbol=A/RES/70/1&Lang=E, acedido em 15/07/2020

Boas Práticas, Educação e Formação, Gestão da Qualidade, Objetivos de Desenvolvimento Sustentável